Phát Triển Năng Lực Qua Hoạt Động Trải Nghiệm Lớp 3 - Tài Liệu Dành Cho Giáo Viên
LỜI NÓI ĐẦU
Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục bắt buộc. Nội dung cơ bản của chương trình Hoạt động trải nghiệm xoay quanh các mối quan hệ của cá nhân học sinh với bản thân, với xã hội, với môi trường tự nhiên và với nghề nghiệp.
Hoạt động trải nghiệm trong nhà trường được tổ chức dưới các loại hình hoạt động: Sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động theo chủ đề và câu lạc bộ Trong đó, hoạt động theo chủ đề là loại hình hoạt động tương đối mới mẻ, được tổ chức định kì hàng tuần, giúp từng cá nhân học sinh đều có cơ hội trải nghiệm với nhiều hình thức da dạng, phong phú như trò chơi, diễn đàn, điều tra, hùng biện, triển lãm...
Nhằm giúp giáo viên thuận tiện hơn trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chủ đề trong nhà trường, chúng tôi đã tiến hành biên soạn bộ sách Phát triển năng lực qua Hoạt động trải nghiệm – Tài liệu dành cho giáo viên lớp 1, 2, 3, 4, 5. Đây có thể coi là tài liệu gợi ý, hỗ trợ giáo viên trong việc hướng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động trải nghiệm trong bộ sách Phát triển năng lực qua Hoạt động trải nghiệm lớp 1, 2, 3, 4, 5. Do vậy, những hình thức tổ chức hoạt động trong bộ sách này hoàn toàn mang tính linh hoạt, giáo viên có thể thay đổi, điều chỉnh nội dung hoặc hình thức hoạt động sao cho phù hợp với năng lực học sinh, điều kiện của nhà trường và địa phương.
Để mỗi học sinh đều có cơ hội trải nghiệm cá nhân và trải nghiệm với tập thể, nhóm, lớp, mỗi chủ dề trải nghiệm được tổ chức trong 4 tiết theo 2 giai đoạn: Giai đoạn thứ nhất dành cho trải nghiệm của cá nhân học sinh. Vai trò của giáo viên ở đây là hướng dẫn, định hướng hỗ trợ học sinh tự thực hiện nhiệm vụ cả nhân trong sách học sinh. Giai đoạn thứ hai dành cho trải nghiệm tập thể. Giáo viên có vai trò là người tổ chức các hoạt động gắn liền với chủ đẻ để kết nối học sinh, giúp học sinh tận dụng được những hiểu biết, kĩ năng đã được trang bị ở giai đoạn thứ nhất và phát triển thêm các phẩm chất, năng lực cần thiết.
Giu trục mỗi chủ để trong sách gồm 4 phần:
- Mục tiêu: Chỉ rõ những mục tiêu học sinh cần đạt được sau chủ đề, bao gồm những mục tiêu về phẩm chất và năng lực.
– Chuẩn bị: Bao gồm những tài liệu, đồ dùng, vật tư cần thiết để tổ chức hoạt động - Gợi ý tổ chức hoạt động: Đây là phần nội dung chính, bao gồm các gợi ý cụ thể cho giáo viên để tiến hành tổ chức hoạt động trải nghiệm theo từng chủ đề
– Thư gửi phụ huynh: Đây là nội dung tương tác giữa gia đình và nhà trưởng, thể hiện vai trò quan trọng của phụ huynh trong việc phối kết hợp với nhà trường để định hướng, giáo dục con em mình. Bên cạnh đó, trong mỗi chủ đề đều có hoạt động đánh giá. Đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm là đánh giá mức độ đạt được của học sinh so với các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực đặt ra cho mỗi giai đoạn; ghi nhận sự tiến bộ của mỗi học sinh trong quá trình phát triển của bản thân và định hướng cho học sinh tiếp tục rèn luyện để hoàn thiện. Nội dung đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm là các biểu hiện cụ thể về phẩm chất và năng lực đã được xác định trong mục tiêu của mỗi chủ đề. Các hình thức đánh giá bao gồm: Tự đánh giá, đánh giá đồng dẳng, dánh giả của cha mẹ học sinh và cộng đồng, đánh giá của giáo viên.
Với mong muốn bộ sách ngày càng hoàn thiện trong những lần xuất bản tiếp theo, chúng tôi xin trận trọng đón nhận các ý kiến đóng góp cho bộ sách từ các thấy cô giáo và bạn đọc gần xa. Mọi ý kiến đóng góp xin gửi về Phòng Biên tập nội dung và Thiết kế mĩ thuật
Công ty Cổ phần Sách Giáo dục tại thành phố Hà Nội, Địa chỉ: Tầng 2, nhà D, toà Vinaconex 1, số 289A, Khuất Duy Tiến, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội.1
Email: ktdt.ebs@gmail.com
Trân trọng cảm ơn
CÁC TÁC GIẢ
